以下是智学网为大伙收拾的关于《高中二年级物理说课稿:运动空间和时间》，供大伙学习参考！

运动、空间和时间》是司南版必学1第二章“运动的描述”第一节的内容，是本章的基础。本章从机械运动入手，讲述运动学的入门知识，是高中物理的基础，所以本章的教学 关系到高中物理教学的好坏。本节主要的教学内容有：机械运动，参考系，空间地方的描述和时间的描述。学好本节内容有益于为后面的学习做筹备，同时本节的常识与大家的平时生活紧密相连，因此具备广泛的意义。结合本节的内容和特征，为提升全体学生的科学素养，从常识与技能，过程与办法，情感态度与价值观三个方面培养学生。按教学大纲需要，结合新课标提出以下教学目的：

常识与技能

1.知道运动有多类型型，了解机械运动的定义，机械运动是物体简单的一种运动形式。

2.了解参考系的定义，了解对同一物体选择不一样的参考系时，察看和描述的结果会有所不同。了解

怎么样选择参考系。

3.了解用坐标系来描述物体的空间地方

4.了解时间和时刻的意思与它们有什么区别，掌握用时间数轴来描述物体运动过程中的时间和时刻。

过程与办法

掌握怎么样选择参考系，掌握用坐标和数轴来描述物理问题。

情感态度与价值观

领略运动的奇妙与和谐，激起学生的好奇心和求知欲。

假如能抓住参考系的定义和时间与时刻有什么区别，也就把握了本节的要点。高中一年级学生的思维具备单一性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，他们容易同意相对形象的空间和时间的物理定义，而对相对抽象的机械运动、参考系的选择常见感到困惑。所以本节教学的重点是怎么样选择参考系，时间与时刻有什么区别;教学的难题是怎么样选择参考系。

说教法

物理教学重在启发思维，教会办法。让学生在教师的指导下，认识什么是机械运动，参考系;并引导学生剖析运动的相对性，怎么样选择参考系，体验时间和时刻有什么区别，使学生全方位的理解教程，把握重、难题;因此，本节课综合运用直观演示教学法、讲授法、讨论法并结合多媒体方法。教学中，加大师生双向活动，引导学生的积极思维。

说学法

学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，愈加看重在教学过程中对学生的学法指导，引导学生主动探索新常识。本节课的教学过程中，应该注意以初中运动的常识为基础，引导学生理解运动的相对性，指导学生借助参考系、时间和空间来描述物体的运动。并打造“时 空”观念来剖析问题的物理模型。通过 巧用提问，评价激活学生的积极性，调动课堂氛围，让学生在轻松、自主、讨论的课堂环境下完成学习任务。让学生讨论一些关于运动的相对性，时间和时刻有什么区别，并举例说明。做到理论联系实践再回到理论。

说教学过程

从以上剖析，教学中以知道，学习研究物理问题的办法为基础，学会常识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难题。设计如下教学程序：

1.导入新课：

借助丰富的图片或动画展示，给学生感官上的刺激，让学生讨论，知道机械运动，热运动，电磁运动等多种运动种类，激起学生的兴趣。并强调学习的只不过机械运动的描述方法。

2.新课教学：

选取能突出“地方”和“变化”的机械运动图片或动画引入机械运动的定义，对“地方”和“变化”的关键字剖析，加深对机械运动定义的理解。机械运动是指一个物体相对于其他物体的地方发生了改变，从而引出了三个问题：用参考系来描述无的运动的参照物，怎么样确定物体的空间地方，与运动过程中时间的描述。这类问题构成了本节的内容。

物体的运动具备相对性，以在平直的公路上同向行驶的两辆汽车为例，采取讨论的方法，让学生领会到选择不一样的参考对象，对于同一个物体的察看和描述的结果会有所不同，从而让学生了解：什么是参考系及为何在描述物体的运动前需要指定参考系;参考系可以任意选取，但原则上是要使问题的研究简单又便捷;没指明参考系时，一般选地面或相对于地面静止的物体为参考系。事实上，自然界的所有物体都在不停的运动，通过举例让学生领会到运动是绝对的，静止是相对而言的辩证看法。

在空间地方的描述中，先举例提出问题：怎么样确定汽车的地方，让学生讨论，教师引导下得出：用坐标系来描述它，并强调坐标系作图的规范。

在时间的描述中，先介绍，运用此例解说时间与时刻有什么区别，同时教师给出进行举例剖析。

3.巩固与训练

为了使学生学习的常识具备稳定性，第一让学生回归课本，并通过一些典型的课堂训练来巩固。教师再评讲，并让学生课后去阅读课本的信息窗和 布置作业。

结束语 ： 在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理定义为基础，积极主张学生自主学习。同时还要依据学生的需要和课堂的实质状况，调整教学，不断地深思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大伙。